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幸福之家特色融合课——融合音乐课

   2018年5月7日 12:38

活动目标

 

普幼

 

1、熟练掌握握紧拳头和张开拳头,并变换自如。

2、能把自己的想法告诉同伴,并安排两人的动作。

3、体验与同伴互动的乐趣。

 

特幼

 

1 能模仿握紧拳头和张开拳头。

2 能在同伴的引导下做出自己的动作。

3 能与同伴互动,体验与同伴互动的乐趣。

活动过程

 

1、谈话导入:小朋友的手可以做哪些动作?请幼儿自由发言并表演。

2、播放音乐,请幼儿仔细聆听小手要做什么?

3、请幼儿根据自己听到的歌词内容做出相应的动作。老师引导幼儿把第一段的动作完整表演一次。唱到第一段最后一句时老师去给幼儿挠腋窝。

4、请幼儿两两一组面对面坐好。老师先规定好挠痒痒的人和举高双手的人,待幼儿明确自己的动作后,跟随音乐做第一段互动。

5、两人交换动作,跟随音乐做第一段互动。

6、继续播放第二段音乐,请幼儿理解互相拍手,并请两名幼儿做示范。请幼儿根据音乐做第二段律动。

7、请幼儿与同伴商量谁来当挠痒痒的人,谁来当举高双手的人,确定好之后告诉老师。等所有人都商量好之后,跟随音乐完整的做互动律动。

 

 

课程小结

 

  《拳头歌》是一首活泼、欢快的歌曲。歌曲节奏速度中等,歌词简单重复容易理解。通过律动加游戏的方式,增加互动的趣味性。让幼儿感受到律动不再是做枯燥的、重复的动作,而是可以一起开心的玩耍。

      在这个过程中,普通幼儿能主动把自己听到的歌词用动作表演出来,能把自己的想法告诉好朋友,并教会好朋友应该做的动作,起到了模范及引领的作用;特殊幼儿能模仿老师的动作,能在好朋友的引导下做出自己的动作。通过挠痒痒的动作,增加普通幼儿和特殊幼儿的身体接触,来帮助特殊幼儿缓解因别人触摸自己而产生焦虑、不适的情绪,同时,也通过同伴同学的关系,使自闭症儿童和普通儿童能够更加融洽。

      整节课下来,课堂气氛是很活跃的,幼儿的积极性和参与度都很高。游戏化的教学方式,是帮助特殊幼儿融入集体不可缺少的方法。

 

  融合教育,就是普通儿童和特殊儿童在接受教育以后,通过他们之间的通过同班、同伴的相互影响、相互作用,通过关心、关注、模仿、跟随、学习等应该产生出有既利于普通儿童,也有利于特殊儿童的双赢效果。 

 

   我们也期待着孩子们健康快乐的成长,同时我们也期待着能够有更多的人加入到我们的队伍中,来给星星的孩子多一些的理解,多一些的关爱,让他们可以在有爱和友爱的环境中成长,让我们携手共同来为他们营造一个的氛围。

 


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