自闭症教育-亲子游戏

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1、亲子游戏的设计为幼儿考虑。首先考虑的是幼儿的年龄、认知特点、心理发展特点。
2、利用和发挥孩子现有的能力,启发孩子的智慧,同时又能够引导和发展他们新的能力。
3、组织游戏以幼儿的口吻、方式进行,使家长感到幼儿在玩中学到本领。基于这种幼儿年龄特点和认知特点的认识,我们在设计亲子游戏中更多地关注幼儿的情绪、情感的体验。  
4、家长和孩子平等地参与到游戏当中,家长跟孩子处于平等的地位。
5、游戏的形式相互配合,能自然而然地引发孩子智能的发展。  
6、游戏的整个过程要能够给孩子和家长双方都带来乐趣。要让孩子在游戏中体会到创造和成功的快乐,而家长则能够体会到亲子交流的幸福。
7、将亲子游戏融入我们的日常生活中,使我们的教育教学更加科学、具体、有效。这既为家长提供了相互学习、相互交流的机会,又促进了家长素质的提高,同时也方便了家长了解幼儿在幼儿园的情况。

亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流,密切亲子关系,促进儿童的健康发展,而且对于儿童的实物游戏和伙伴游戏也具有重要的促进和影响作用。儿童在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式方法以及人际交往的态度、方法会迁移到儿童的实物游戏和伙伴游戏中去。反过来,儿童在实物游戏和伙伴游戏中获得的经验又会进一步丰富亲子游戏的内容。亲子游戏是以幼儿与家长的互动为核心内容,是建立和谐的亲子关系和爱护幼儿身心健康、开发潜能、培养个性的一种游戏。在亲子游戏过程中,家长与幼儿是活动的主体,教师是活动的组织者、合作者。游戏强调了父母、幼儿在情感沟通的基础上实现双方的互动,不但能促进幼儿从小形成健康的人格,也能促使父母自身素质得到不断提高与完善。

 


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